ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 5 классе
| Раздел | .Культура: язык и общение |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Речевое поведение Знаки препинания при обращении. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.2.1.1 понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, определяя тему. 5.4.4.1 использовать знаки препинания в предложениях при обращении |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап / Время | Действия педагога (реплики, инструкции) | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (0–5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
Учитель приветствует, создаёт коллаборативную среду. «Ребята, начнём с загадки. Посмотрите на ребус на слайде: „О, ***ветер***!“ Что это за знак? (показывает запятую и !). О чём мы сегодня будем говорить? Запишите ваши гипотезы в тетрадь. Диалог: — Какие слова мы используем, когда зовём кого-то? (Мама, папа, Аружан). — Как выделяем их на письме? (запятыми). Фиксирует гипотезы на доске (облако слов). |
Отгадывают ребус, высказывают предположения, записывают тему урока в тетради. Отвечают на вопросы, приводят примеры обращений. | Дескрипторы: — участвует в обсуждении; — высказывает предположение о роли знаков препинания при обращении. без баллов |
Презентация (слайд с ребусом), доска, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (10–30 мин) · Конец урока (30–40 мин) · Рефлексия (40–45 мин) | ||||