ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | Праздники. Летние каникулы/ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Правописание жи, ши, ча, ща, чу, щу |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
5.1.2.1 пересказывать содержание произведения или отрывка по плану, предложенному учителем 5.2.1.1 понимать основную информацию текстов, определяя тему 5.3.1.1 делить текст на законченные по смыслу части по данным заглавиям; 5.4.1.5 самостоятельно делить слова на слоги; 5.4.1.6 называть гласные, образующие слог; 5.4.1.14 правильно писать слова с ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
Учитель приветствует ученика, проверяет готовность рабочего места. «Здравствуй! Сегодня мы с тобой отправимся в небольшое путешествие по правилам русского языка, которые помогут нам красиво и грамотно писать о самом любимом времени года – о лете. Давай начнем с вопроса: Что было бы, если бы в русском языке не было правила «жи-ши пиши с буквой И»? Как бы тогда звучали слова «шишки», «жираф», «машина»? Подумай и попробуй сказать, как бы ты их написал(а), если бы не знал(а) этого правила?» Учитель выслушивает предположения ученика, мягко направляя мысль. «Интересные идеи! Действительно, без правил была бы путаница. Сегодня мы как настоящие исследователи и трудолюбивые мастера проверим и закрепим эти важные правила, чтобы твои рассказы о каникулах были безупречными. Наша ценность сегодня – трудолюбие и профессионализм. Это значит, мы будем стараться, доводить каждое задание до конца и делать его качественно.» ИИ-инструменты: Можно использовать голосового помощника (например, Алису или Siri) для озвучивания слов с разным написанием (шишки/шышки), чтобы ученик на слух определил, какой вариант звучит «правильно» для русского уха. Это создаст проблемную ситуацию и вовлечет в тему. |
Ученик организует свое рабочее место. Отвечает на вопрос-предположение учителя, высказывает свои версии. Слушает объяснение темы и ценности урока. | Дескрипторы (без баллов): - Активно включился в диалог, предложил хотя бы один вариант ответа на вопрос «что было бы, если…». - Проявил готовность к работе, организовал рабочее место. |
Рабочая тетрадь, ручка. Голосовой помощник (опционально). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||