ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 5 классе
| Раздел | IV. Мир профессий (10 ч.) Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Необычные профессии. Профессии будущего. Знаки препинания при сравнительных оборотах |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 5.1.4.1 прогнозировать содержание по отрывкам текста 5.2.3.1 понимать применение прямого и переносного значения слов, синонимов, антонимов, омонимов и многозначных слов, использованных автором в тексте для различных целей 5.3.3.1 представлять информацию в виде рисунков 5.4.2.1 использовать слова с прямым и переносным значением |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Мини-челлендж с таймером") |
Приветствие и настрой: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы поговорим о необычных профессиях и тех, кто будет нужен в будущем. А ещё научимся ставить запятые в сравнительных оборотах. Готовы? Начнём с разминки!» Мини-челлендж "Кто быстрее?" (таймер 2 минуты): «На партах у вас карточки с 5 словами (например: космонавт, повар, кибер-садовник, учитель, дизайнер эмоций). Зачеркните "лишнее" слово и объясните, почему вы так решили. Время пошло!» После таймера: «Проверяем. Кто зачеркнул "повар"? Почему? (потому что это обычная профессия, а остальные — необычные или будущего). Отлично! Молодцы!» |
|
Для ООП: карточка с визуальной поддержкой (картинки профессий) и упрощённым рядом из 3 слов вместо 5. Время выполнения увеличено до 3 минут. |
Дескрипторы (без баллов):
|
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Середина урока (продолжение) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||