ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 4 классе
| Раздел | Слово и его значение в речи |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Синонимы и их роль в речи |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Формировать умение подбирать синонимы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
«Здравствуйте, ребята! Представьте себе такую ситуацию. Юный казахстанский блогер Аслан готовит видео-рассказ о красоте родного края — гор Заилийского Алатау. Он написал текст: "Горы были красивые. На красивых вершинах лежал красивый снег. Мы увидели красивое озеро". Его друг, прочитав текст, сказал: "Слишком много слова "красивый", слушать скучно". Как вы думаете, что Аслан может сделать, чтобы его рассказ стал интереснее, не меняя смысла? Каким будет исход, если он найдёт решение? Обсудите в парах 1 минуту». После обсуждения: «Итак, какие идеи? (Выслушивает ответы: использовать другие слова, похожие по смыслу). Верно! Чтобы речь была богатой и выразительной, мы используем слова-помощники — синонимы. Именно о них и об их роли в речи мы сегодня и поговорим». |
Учащиеся обсуждают проблему в парах, выдвигают гипотезы (например, заменить повторяющееся слово на другие). Отвечают на вопрос учителя. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Интерактивная доска или экран с текстом кейса. Таймер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||