КСП «Падежи им.существительного» по русскому языку, 4 класс

• Ученик(ца) сможет верно определять падеж имени существительного в предложении (в рамках изученных падежей).
• Ученик(ца) сможет составлять словосочетания и предложения, используя существительные в разных падежах, и аргументировать свой выбор.
• Ученик(ца) сможет оценить свою работу и работу одноклассников по заданным критериям (самооценивание и взаимооценивание).

Учитель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжим путешествие по стране Падежей. Давайте за 1 минуту составим ментальную карту (Mind-map) на тему "Падеж". Какие ассоциации у вас возникают? Напишите на стикерах всё, что вспомните. Время пошло!"

(Через 1 минуту) "Отлично! Теперь выберем три самых важных слова-ассоциации. (Выбирает: 1) Вопросы, 2) Окончания, 3) Смысл). Обсудим: почему эти слова ключевые? Как они помогают определить падеж?"

• Ученики индивидуально записывают ассоциации на стикерах (1 мин).
• Обсуждают в парах, затем фронтально выбирают три главных.
• Отвечают на вопросы учителя, приводят примеры.

Поддержка для детей с ООП: Предложить готовые карточки-подсказки с вопросами падежей и примерами. Использовать визуальный ряд (слайд с ментальной картой). Для учеников с низкой мотивацией — работа в паре с сильным учеником.

• Участвует в создание ментальной карты (называет не менее 2 ассоциаций).
• Аргументирует выбор ключевых слов.

• Стикеры, маркеры, доска.
• Презентация (слайд 1: "Падежи")
• ИИ-инструмент: ChatGPT (генерация примеров для обсуждения, если нужно уточнить понятие).
• Видеофрагмент (1 мин) "Сказка о падежах" (по желанию).