ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 3 классе
| Раздел | «Вода – источник жизни» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Словосочетание. Такая разная вода. Диктант |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
3.1.2.1 - определять тему, основную мысль высказывания, опираясь на ключевые моменты 3.2.5.1 - находить информацию по двум источникам (словари, справочники, детские энциклопедии, детские познавательные журналы) на заданную тему, выделять главную и второстепенную информацию 3.3.8.7 - различать главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные (без деления на виды) члены предложения, задавать к ним вопросы |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем говорить о воде. У меня к вам провокационный вопрос: «Вода – это живая?» Давайте проголосуем. Кто считает, что вода ЖИВАЯ – поднимите красную карточку. Кто считает, что НЕ ЖИВАЯ – синюю. (Учитель фиксирует результаты на доске). Теперь самое интересное. Объединитесь в пары с соседом по парте и за 1 минуту придумайте один самый веский аргумент в защиту своей точки зрения. Например, если вы считаете воду живой, докажите почему. Начали!»
После обсуждения: «Спасибо! Я услышала интересные мысли: вода течёт, она меняет форму, она необходима для жизни. Это подводит нас к теме сегодняшнего урока. Мы будем работать с текстами о воде, искать в них главное, а также научимся находить в предложениях словосочетания – пары слов, которые тесно связаны по смыслу. Откройте тетради, запишите число и тему: «Словосочетание. Такая разная вода»». |
- Слушают вопрос учителя. - Голосуют с помощью цветных карточек. - Объединяются в пары (3 пары). - Обсуждают и формулируют один аргумент. - По желанию, озвучивают свои аргументы классу. - Открывают тетради, записывают дату и тему урока. |
Дескрипторы (без баллов): - Участвует в голосовании. - В паре формулирует один аргумент (устно). - Активно слушает одноклассников. |
- Цветные карточки (красные и синие). - Доска/флипчарт. - Таймер (онлайн или песочные часы). - ИИ-инструмент: Генератор аргументов (например, простой чат-бот на платформе типа ClassTools). Учитель может быстро ввести тезисы детей и попросить ИИ сгенерировать дополнительные неочевидные аргументы «за» и «против», чтобы расширить кругозор. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||