ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 3 класс
| Раздел | русский язык |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Окончание и основа слова. Часть основы. Лексическая тема: Кто для тебя построил дом |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
3.1.5.1 строить монологическое высказывание на основе опорного плана и ключевых слов/моментов 3.2.4.1 определять типы текстов – описание, повествование – по их особенностям 3.3.8.3 определять основу и окончание слова; определять части основы: корень, суффикс, приставка Составление монологического высказывания на заданную тему Определение типов и стилей текстов Соблюдение грамматических норм |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Ребята, сегодня я хочу рассказать вам историю о маленьком слове, которое очень хотело найти свою семью. Жило-было слово 'строитель'. Оно было таким большим и важным, но внутри чувствовало себя одиноким. Однажды оно решило познакомиться со всеми своими частями. Сначала оно нашло свою изменяемую часть - окончание, которое помогало ему дружить с другими словами. Потом обнаружило основу - ту часть, которая оставалась неизменной. А внутри основы нашло корень - самую главную часть, которая передавала основной смысл. И тогда слово поняло, что у него есть целая семья! Сегодня мы с вами будем помогать словам находить их семьи - определять окончание, основу и части основы." | Слушают рассказ учителя, проявляют интерес к теме урока, задают вопросы |
Активное слушание и вовлеченность в историю |
Интерактивная доска, презентация |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||