ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 3 классе
| Раздел | три кита архитектуры |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 3 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | однокоренные слова.чередование согласных в корне |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
3.1.5.1 - строить монологическое высказывание на основе опорного плана и ключевых моментов 3.2.4.1 - определять типы текстов – описание, повествование – по их особенностям 3.3.8.3 - определять основу и окончание слова; определять части основы: корень, суффикс, приставка |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Ребята, сегодня я хочу рассказать вам историю про одного мальчика. Его звали Вова. Вова очень любил рисовать, особенно дома. Однажды он нарисовал красивый дом с высокими окнами и красной крышей. Но когда он показывал рисунок друзьям, они сказали: 'Это не дом, а домИК!' Вова удивился: 'Почему домИК? Я же нарисовал большой дом!' Тогда его друг объяснил: 'Ты нарисовал маленький домик, поэтому и говорим домИК'. Вова задумался: а почему слова 'дом' и 'домИК' так похожи? Что их объединяет?" Вопрос классу: "Как вы думаете, что общего между словами 'дом' и 'домИК'? Какие еще слова, похожие на 'дом', вы знаете?" |
Ученики слушают историю, высказывают предположения, называют однокоренные слова (домик, домашний, домовой, домовёнок) |
Активно участвует в обсуждении Приводит примеры однокоренных слов |
Доска, мел/маркеры, иллюстрация дома |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||