ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку во 2 классе
| Раздел | Путешествие |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Нахождение предложений в тексте. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов; 2.2.6.1 сравнивать тексты описательного и повествовательного характера по следующим параметрам: тема, основная мысль, тип текста, ключевые слова (с помощью учителя); 2.3.9.1 ставить знаки препинания на конце повествовательных, вопросительных и восклицательных предложений. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Ребята, я сегодня утром нашла в портфеле письмо от Незнайки! Он отправился в путешествие на воздушном шаре и записал историю. Но вот беда — он совсем забыл про знаки препинания и предложения. Послушайте, что у него получилось, и найдите ошибку. Читает текст с намеренной неточностью: «Вчера мы летели над городом было очень красиво внизу бежали реки и машины ты видел такое никогда не забудешь ура мы приземлились» Учитель: «Что здесь не так? Сколько же здесь предложений? Какие знаки нужно поставить? Давайте поможем Незнайке!» Учитель записывает на доске варианты детей, выделяет интонацию. |
|
Дескрипторы (без баллов): • обнаруживает, что в тексте отсутствуют знаки препинания; • предлагает варианты разделения на предложения; • называет тему урока. |
• Текст Незнайки на слайде/карточке. • ИИ-инструмент: ChatGPT для генерации похожих текстов с ошибками (по желанию). • Магнитная доска, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||