ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку во 2 классе
| Раздел | Родные просторы Казахстана |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Диктант |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 4.1.2.1 определять значения незнакомых слов и словосочетаний по контексту 4.4.4.1 совершенствовать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений 4.5.1.1 различать и использовать в письменной и устной речи конструкции из имен существительных, прилагательных, числительных, местоимений |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование ногами») |
«Ребята, посмотрите на доску. Здесь записаны слова: степь, аул, юрта, ковыль. Какое слово вам кажется самым незнакомым? Подойдите и встаньте рядом с тем словом, которое вы не можете объяснить. (Пауза) А теперь расскажите, почему вы выбрали именно это слово. Кто догадался, что оно может означать?» Выслушивает 2–3 учеников, фиксирует версии на доске. |
- Ученики подходят к карточкам со словами. - Объясняют свой выбор (например: «Я никогда не слышал слово „ковыль“»). - Предполагают значение по контексту (если есть картинка или ассоциация). |
Для детей с ООП: визуальные карточки (слово + рисунок). Разрешено показать на слово рукой, не произнося вслух. |
Дескрипторы (без баллов): - выбирает слово; - обосновывает выбор (даже односложно); - пробует угадать значение. |
Карточки A5 со словами «степь», «аул», «юрта», «ковыль» (на каждой слово + иллюстрация). Магниты, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (3 мин) | |||||