ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку во 2 классе
| Раздел | Всё обо мне |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | 1. Повторение. Звуки и буквы. Моя Родина. 2. Роль звука в слове. Гласные и согласные звуки. Моё здоровье |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
2.1.1.1 определять с помощью учителя опорные слова, фиксировать их; отвечать на закрытые вопросы 2.2.3.1. формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.6.1 писать в тетради в узкую линейку с соблюдением высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов 2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Ребята, сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие в мир звуков и букв. Представьте, что было бы, если бы все звуки в словах исчезли? Например, если бы в слове „дом“ мы не произносили первый звук [д]? Какое слово получилось бы? (ом). А если бы в слове „кот“ заменили первый звук на [б]? Правильно, „бот“. Значит, звуки очень важны!» «Вы любите свою Родину? А что для вас Родина? Сегодня мы узнаем, как звуки помогают различать слова и как красиво говорить о нашей Родине. Как вы понимаете цитату М. Әлімбаева: „Знания — драгоценное сокровище, не довольствуйся малым“? Сегодня на уроке мы будем добывать это сокровище — знания, и будем стараться выполнить все задания качественно». Учитель задаёт вопрос: «Кто уже знает, чем гласный звук отличается от согласного? А кто готов сегодня узнать ещё больше?» |
- Ученики предлагают варианты: «слов не будет, мы не поймём друг друга, всё перепутается». - Дети отвечают на вопрос «что было бы, если…», высказывают предположения. - Определяют, что слово изменится, если заменить один звук. |
Дескрипторы (без баллов): - предложил хотя бы одну идею о роли звуков; - проявил интерес и включился в обсуждение. Формативное оценивание: похвала учителя, вербальная поддержка. |
Презентация PowerPoint (слайд с картинками «дом — дым», «кот — кит»), интерактивная доска. ИИ-инструмент: ChatGPT (используется учителем для генерации дополнительных примеров пар слов). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||