КСП «1. Алфавит. Как я умею писать. 2.Алфавитный порядок слов. Семейные традиции» по русскому языку, 2 класс

ПРОВЕРЕНО _____________

КГУ «Первый городской общеобразовательный IT-лицей»

Краткосрочный план по русскому языку в 2 классе

Раздел	Всё обо мне
ФИО педагога	____________________
Дата	_____________
Класс	2 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____
Тема урока	1. Алфавит. Как я умею писать. 2. Алфавитный порядок слов. Семейные традиции.
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)	2.2.3.1 формулировать вопросы с опорой на ключевые слова, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного 2.3.6.1 писать в тетради в узкую линейку с соблюдением высоты, ширины и наклона прописных и строчных букв и их соединений 2.1.5.1 строить монологическое высказывание на заданную и интересующую учащихся тему, раскрывая тему и основную мысль на основе опорных слов 2.2.4.2 определять художественные и нехудожественные тексты (стихотворение, рассказ, статья) 2.3.1.2 создавать небольшие тексты (рассказ) на основе особенностей художественного стиля (с помощью учителя)
Цель урока	Называть 33 буквы русского алфавита в правильном порядке, различать прописные и строчные, печатные и рукописные; Располагать слова в алфавитном порядке по первой и последующим буквам (на примере слов семейной тематики); Самостоятельно создавать небольшие тексты‑рассказы о семейных традициях, соблюдая каллиграфические нормы; Формулировать вопросы по содержанию прочитанного о традициях и отвечать на них; Проявлять трудолюбие и профессионализм: аккуратно выполнять записи, доводить работу до конца, планировать действия.
Ценность для интеграции	Трудолюбие и профессионализм

Ход урока

Этап урока / Время	Действия педагога (полные реплики и инструкции)	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
Начало урока (5 мин) Вызов	Учитель: «Ребята, на прошлых занятиях мы с вами говорили о семье и о себе. Сегодня нас ждёт важная тема — АЛФАВИТ и семейные традиции. Давайте начнём с цитаты недели из нашей школьной программы "Адал азамат": "Знания — драгоценное сокровище, не довольствуйся малым" (М. Әлімбаев). Как вы понимаете эти слова? (ответы детей). Верно, сегодня мы постараемся добыть знания в полном объёме!» Игра «Алфавитная разминка-вызов» с таймером (1,5 минуты): «Ребята, я показываю букву, а вы называете следующую по алфавиту. Например, я говорю "А", вы — "Б". Начинаем!» Педагог демонстрирует карточки (по одной) – Н, Т, К, Ж, Ы. Ученики хором отвечают: О, У, Л, З, Ь. Учитель: «Отлично! Буквы вы знаете. А умеете ли вы расставлять слова в алфавитном порядке? Сейчас проверим! Перед нами — слова на доске: МАМА, ПАПА, БРАТ. Кто хочет выйти и расставить? (3 ученика)» После выполнения: «Как вы рассуждали? Почему МАМА первая?» Учитель: «Сегодня мы научимся расставлять слова как настоящие профессионалы, а ещё — создадим страничку о семейных традициях. Девиз нашего урока: "Сделал дело — гуляй смело!"»	Слушают учителя, включаются в диалог. Отвечают на вопрос о цитате (например: «Надо учиться, а не лениться»). Хором продолжают алфавит, поднимают руки для работы у доски, объясняют постановку слов по алфавиту (мама — первая буква М, папа — П, брат — Б: Б < М < П).	Дескрипторы (без баллов): обучающийся верно называет следующую букву алфавита; приводит вариант понимания цитаты; раскладывает 3 слова по алфавиту с опорой на первую букву.	Карточки с буквами, магнитные буквы, таймер на интерактивной доске, экран с цитатой недели.
Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Этап урока / Время

Действия педагога (полные реплики и инструкции)

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока (5 мин)
Вызов

Учитель: «Ребята, на прошлых занятиях мы с вами говорили о семье и о себе. Сегодня нас ждёт важная тема — АЛФАВИТ и семейные традиции. Давайте начнём с цитаты недели из нашей школьной программы "Адал азамат": "Знания — драгоценное сокровище, не довольствуйся малым" (М. Әлімбаев). Как вы понимаете эти слова? (ответы детей). Верно, сегодня мы постараемся добыть знания в полном объёме!»

Игра «Алфавитная разминка-вызов» с таймером (1,5 минуты):
«Ребята, я показываю букву, а вы называете следующую по алфавиту. Например, я говорю "А", вы — "Б". Начинаем!» Педагог демонстрирует карточки (по одной) – Н, Т, К, Ж, Ы. Ученики хором отвечают: О, У, Л, З, Ь.

Учитель: «Отлично! Буквы вы знаете. А умеете ли вы расставлять слова в алфавитном порядке? Сейчас проверим! Перед нами — слова на доске: МАМА, ПАПА, БРАТ. Кто хочет выйти и расставить? (3 ученика)» После выполнения: «Как вы рассуждали? Почему МАМА первая?»

Учитель: «Сегодня мы научимся расставлять слова как настоящие профессионалы, а ещё — создадим страничку о семейных традициях. Девиз нашего урока: "Сделал дело — гуляй смело!"»

Слушают учителя, включаются в диалог. Отвечают на вопрос о цитате (например: «Надо учиться, а не лениться»). Хором продолжают алфавит, поднимают руки для работы у доски, объясняют постановку слов по алфавиту (мама — первая буква М, папа — П, брат — Б: Б < М < П).

Дескрипторы (без баллов):

обучающийся верно называет следующую букву алфавита;
приводит вариант понимания цитаты;
раскладывает 3 слова по алфавиту с опорой на первую букву.

Карточки с буквами, магнитные буквы, таймер на интерактивной доске, экран с цитатой недели.

Откроется после регистрации: Середина урока (20–25 мин) · Конец урока (5–10 мин) · Рефлексия (5 мин)

Материал опубликован обезличенно: имя автора и название школы из него убраны.

КСП «1. Алфавит. Как я умею писать. 2.Алфавитный порядок слов. Семейные традиции» по русскому языку, 2 класс

Ход урока

Ещё КСП по русскому языку, 2 класс

Нужен план на свою тему?