ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку в 11 классе
| Раздел | Современная медицина XXI века. Синтаксис и пунктуация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | XXI век - век научного прогресса. Знаки препинания в предложениях с обращением, обособленными членами |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.2.2 выявлять роль цвета, шрифтового многообразия, звука и графических изображений, гиперссылок в передаче основной мысли текста; 11.3.7 корректировать и редактировать все имеющиеся недочеты в тексте, учитывая цель, целевую аудиторию, ситуацию общения и воздействие на читателя; 11.4.4 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных обособленными членами. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод "Что было бы, если...") |
"Здравствуйте, дорогие одиннадцатиклассники! Садитесь, пожалуйста. Сегодня мы с вами продолжим говорить о языке науки и прогресса. Представьте на минуту: что было бы, если бы все обращения в научных статьях, медицинских инструкциях или даже в рекламе лекарств исчезли? Если бы авторы не выделяли важные, дополнительные мысли с помощью обособленных членов предложения? Как бы это изменило наше восприятие информации, особенно в такой важной сфере, как медицина?" Выслушиваю 2-3 предположения, подвожу к теме: "Именно для ясности, точности и эмоционального воздействия мы используем обращения и обособленные конструкции. Сегодня мы отработаем правила их пунктуационного оформления на актуальном материале о достижениях современной медицины." ИИ-инструменты: Можно использовать чат-бот (например, на базе ChatGPT), чтобы быстро сгенерировать несколько вариантов "испорченного" текста без обращений и обособлений для наглядной демонстрации проблемы. |
Учащиеся предлагают свои варианты: "Текст стал бы сухим и безличным", "Можно было бы неправильно понять инструкцию", "Не было бы акцента на главном", "Читать было бы скучно". Включаются в тему урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение, связанное с коммуникативной функцией знаков препинания. • Ученик демонстрирует готовность к работе на уроке. |
• Проектор/экран для возможного показа сгенерированного ИИ текста. • Чат-бот (например, ChatGPT) для генерации примеров. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||