ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | Человек в эпоху тоталитарного режима |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| ____________________ема урока | Акмеизм как модернистское движение Серебряного века |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.6 |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Представьте себе Петербург начала XX века. Вечер. В квартире на ____________________аврической улице собираются молодые поэты. Они устали от туманных символов и мистики символизма. Они хотят ясности, точности, предметности. Один из них, Николай Гумилёв, говорит: 'Поэзия должна быть ремеслом, таким же точным, как столярное дело'. ____________________ак рождалось новое литературное направление - акмеизм. Сегодня мы с вами станем свидетелями этого рождения и попробуем понять, чем же акмеизм отличался от других течений Серебряного века." Вопрос для обсуждения: "Как вы думаете, почему в эпоху социальных потрясений поэты могли стремиться к ясности и предметности в искусстве?" |
Слушают рассказ, высказывают предположения, отвечают на вопрос | Участвуют в обсуждении с помощью наводящих вопросов, используют визуальную опору (изображения Петербурга начала XX века) | Дескрипторы: - Учащийся высказывает предположение о связи исторического контекста и литературного направления - Формулирует хотя бы одну причину возникновения акмеизма |
Презентация с изображениями Петербурга начала XX века, портреты акмеистов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||