ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по русскому языку в 11 классе
| Раздел | Раздел 5. «Медицина ХХI века. Синтаксис и пунктуация» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | XXI век-век научного прогресса. Знаки препинания в предложениях с обращениями, обособленными членами. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Аудирование и говорение 11.1.6 - оценивать прослушанный материал с точки зрения убедительности, критически оценивая его. Чтение 11.2.2 - выявлять роль цвета, шрифтового многообразия, звука и графических изображений, гиперссылок в передаче основной мысли текста; 11.2.3 - понимать применение изобразительно-выразительных средств, стилистических фигур и других приемов в тексте; 11.2.4 - определять типы, признаки и языковые особенности текстов разных жанров научного (аннотация, резюме, тезисы) и публицистического стилей (репортаж, публичное выступление) и их подстилей. Письмо 11.3.4 - создавать тексты различных типов и стилей (аннотация, статья, репортаж, публичное выступление) с учетом цели, целевой аудитории и речевой ситуации, уместно использовать цитирование; 11.3.5 - писать разные виды эссе, в том числе аргументативное и дискуссионное, рассматривая и анализируя проблему, представленную в научной, публицистической литературе, предлагая и обосновывая собственные пути решения данной проблемы; 11.3.7 - корректировать и редактировать все имеющиеся недочеты в тексте, учитывая цель, целевую аудиторию, ситуацию общения и воздействие на читателя. Соблюдение речевых норм 11.4.4 - использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях с разными видами связи. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
"Добрый день, уважаемые одиннадцатиклассники! Сегодня мы погрузимся в мир медицины будущего. Представьте, что вы на международном симпозиуме. Ученый, выступая с докладом о генной терапии, говорит: 'Коллеги без вашего внимания к деталям этот прорыв был бы невозможен. Мы стоящие на пороге великих открытий должны помнить об этике.' В его слайдах – яркие графики, шрифты, выделяющие ключевые термины. Но в его живой речи я, как внимательный слушатель, заметил одну пунктуационную неточность, которая может исказить смысл. Ваша задача – найти эту неточность и подумать, почему она важна для восприятия публичного выступления." После обсуждения: "Итак, мы коснулись силы слова и важности знаков препинания в серьезном разговоре о науке. Сегодня мы будем не только говорить о прогрессе, но и учиться говорить и писать о нем грамотно и убедительно." |
Слушают рассказ. Анализируют приведенные предложения. Высказывают предположения о возможной пунктуационной ошибке (например, отсутствие запятой при обращении "Коллеги" или при обособленном определении "стоящие на пороге великих открытий"). Формулируют тему и цели урока. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно включился в обсуждение. • Высказал предположение о возможной пунктуационной/смысловой неточности. • Сформулировал связь между темой выступления и необходимостью грамотного оформления мысли. |
• Проектор/экран для отображения цитаты. • ИИ-сервис для генерации голосового сопровождения (например, Murf.ai) для создания аудиоверсии выступления ученого, чтобы усилить эффект сторителлинга. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||