ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 11 класс
| Раздел | РАЗДЕЛ: БИЗНЕС-ИДЕИ ИЗ НАУКИ: МАТЕМАТИКА, ХИМИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Бизнес-идея- движущая сила. Тире между подлежащим и сказуемым. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 11.2.3 понимать применение изобразительно-выразительных средств, стилистических фигур и других приемов в тексте; 11.2.4 определять типы, признаки и языковые особенности текстов разных жанров публицистического стиля и подстилей (репортаж); 11.2.5 формулировать вопросы для исследования и гипотезы по прочитанному тексту |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (реальный кейс) |
Учитель: "Добрый день, дорогие одиннадцатиклассники! Сегодня мы начинаем с реальной истории успеха. Представьте: молодой математик создал алгоритм, который помог компании увеличить прибыль на 300%. Его идея - математическое моделирование бизнес-процессов - стала золотой жилой. А теперь внимание: как вы думаете, какая связь между этой историей и темой нашего урока - 'Бизнес-идея - движущая сила. Тире между подлежащим и сказуемым'?" Пауза для размышления "Правильно! В названии темы уже есть тире, и сегодня мы научимся грамотно использовать этот знак препинания, анализируя тексты о научных бизнес-идеях." |
Слушают, анализируют кейс, выдвигают предположения о связи между бизнес-идеями и грамматикой | Наблюдение за активностью и качеством высказываний | Презентация с кейсом, доска |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||