ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 класс
| Раздел | Толерантность и диалог межнациональных культур. Лексика и культура речи. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Стереотипы. Лексика публицистического стиля. Мы разные – мы равные. Лексика публицистического стиля |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 10.2.6 использовать приемы просмотрового чтения, сканирования и детального чтения; 10.3.3 создавать тексты различных типов и жанров, публицистического стиля (заметка, пресс-релиз). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Прогнозирование по новости») |
Учитель: «Здравствуй! Начнём урок с реальной новости. В 2023 году в Казахстане прошёл фестиваль «Мы разные – мы равные», где люди 130 национальностей представили свою культуру. Но в соцсетях некоторые писали: «Все казахи одинаково гостеприимны», «Русские в Казахстане не знают казахского». Как думаешь, почему такие стереотипы опасны? Спрогнозируй, к чему может привести вера в эти стереотипы? Запиши 1-2 предложения в тетрадь. Затем обсудим». Возможный ответ ученика: «Стереотипы мешают видеть личность, могут обидеть и разделить людей». |
|
Визуальная опора: новость на слайде + картинка фестиваля. Ученик с ООП получает карточку с началом фразы: «Я думаю, стереотипы могут привести к...» | Дескрипторы (без баллов): • Прогноз содержит причинно-следственную связь. • Ответ отражает понимание вреда стереотипов. |
Слайд с новостью, карточка-опора для ООП, тетрадь. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Физминутка (2 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||