ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку в 10 классе
| Раздел | РАЗДЕЛ 8. ТОЛЕРАНТНОСТЬ И ДИАЛОГ МЕЖНАЦИОНАЛЬНЫХ КУЛЬТУР. ЛЕКСИКА И СТИЛИСТИКА |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | СОЧ №4 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
10.1.4 Участвовать в дебатах, аргументируя собственную позицию и предлагая разные пути решения проблемы 10.2.6 Использовать приёмы просмотрового чтения, сканирования и детального чтения; 10.2.9 Интерпретировать содержание предложения, абзаца, соотнося его с темой, основной идеей, авторской позицией. 10.3.6 Писать тексты-описания и тексты-повествования в различных жанрах, используя средства воздействия на читателя 10.3.5 писать разные виды эссе, в том числе критическое, анализируя научную и публицистическую литературу, выражая и обосновывая своё согласие/несогласие с автором; 10.4.1 Соблюдать орфографические нормы |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторителлинг с ошибкой) |
Учитель: "Ребята, сегодня я хочу рассказать вам одну историю. Вчера я была в гостях у своей подруги Натальи. Она русская, а её муж – казах. Они отмечали Наурыз. На столе были баурсаки, куырдак и... оливье. Я говорю: «Наташа, а оливье-то зачем? Это же не казахское блюдо!» А она мне отвечает: «Ирина Владимировна, толерантность – это когда мы уважаем и принимаем чужие традиции, но при этом забываем свои. Поэтому мы смешали всё в одну кучу». Вопрос классу: "Что не так в словах моей подруги? Какая здесь ошибка? В чём заключается настоящая толерантность?" (Пауза, выслушивает 2-3 ответа) "Верно, толерантность — это не забывание своих традиций, а уважительное сосуществование разных культур. Сегодня на СОЧ №4 мы как раз и будем учиться вести диалог культур, аргументировать и писать эссе." |
Учащиеся слушают историю. Анализируют услышанное, находят ошибку (подмена понятий: толерантность ≠ отказ от своих традиций). Формулируют своё понимание толерантности, приводят примеры. Настраиваются на работу, определяют личную цель. |
Дескрипторы (без баллов):
|
Устная история учителя. Доска/флипчарт для фиксации идей. ИИ-инструмент: ChatGPT (для генерации альтернативных историй-триггеров, если нужно заменить сюжет). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||