ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | ИСТОРИЯ И ЛИЧНОСТЬ |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Система образов произведения |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию сообщения продолжительностью до 5-8 минут, определяя подтекст, цель высказывания и отношение говорящего к событиям и героям и делая выводы; 9.4.2.1 излагать информацию прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального текста, творчески интерпретируя содержание; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Дорогие ребята! Представьте себе: вы оказались в незнакомом городе, где каждый человек играет определенную роль. Есть мэр, который управляет городом, есть полицейский, который следит за порядком, есть учитель, который передает знания, и простые жители, которые создают атмосферу этого места. Так и в литературном произведении - каждый персонаж имеет свою роль и значение. Сегодня мы будем разбираться в этой сложной системе образов. Как вы думаете, почему одни персонажи становятся главными, а другие остаются на втором плане?" ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации аналогий и примеров систем образов |
Учащиеся слушают рассказ, высказывают свои предположения, активизируют предыдущие знания о литературных произведениях | Наблюдение за активностью и качеством высказываний | Доска, маркеры |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||