ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 9 классе
| Раздел | Мир един: глобализация |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Идейно-тематическое содержание стихотворения «Гренада» М.Светлов. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.6.1 оценивать высказывание (монолог/диалог) с использованием приемов привлечения внимания и с учётом целевой аудитории 9.3.2.1 определять стилистические особенности текстов научного стиля (аннотация, тезисы); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
Учитель: «Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы будем говорить о мечте, которая сильнее смерти. Посмотрите на доску. Вопрос: «Может ли песня или стихотворение изменить мир?» Проголосуйте, пожалуйста: поднимите руку, если считаете, что ДА. Теперь – если считаете, что НЕТ. Спасибо. Теперь я попрошу по одному представителю от каждой позиции кратко (1-2 предложения) аргументировать свой выбор. Давайте начнем с тех, кто ответил «ДА». (Выслушивает 2-3 ответа). А теперь те, кто ответил «НЕТ». (Выслушивает 2-3 ответа). Интересные мнения. А теперь представьте себе 1920-е годы, Гражданскую войну. Молодой красноармеец, который никогда не был за границей, пишет стихи об испанской Гренаде. Зачем? Что он хотел этим сказать миру? Это стихотворение Михаила Светлова «Гренада». Давайте вместе попробуем найти ответ». | Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников (по желанию или по выбору учителя) высказывают свою точку зрения, приводя краткие аргументы. Слушают друг друга и введение учителя. |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в голосовании. • Ученик высказывает свое мнение (по желанию). • Ученик слушает аргументы одноклассников. |
• Интерактивная доска или проектор с вопросом: «Может ли песня или стихотворение изменить мир?» (Да/Нет). • ИИ-сервис для создания опроса в реальном времени (например, Mentimeter) для визуализации результатов голосования. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||