ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русскому языку и литературе в 8 классе
| Раздел | Мир труда |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Труд человека кормит |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.2.2.1 – пересказывать содержание текста с творческими дополнениями; 8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно-значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения; 8.3.1.1 – понимать главную, второстепенную и детальную информацию сплошных и несплошных текстов; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Начнем наш урок с загадки. Послушайте внимательно: «Не в коня корм, а в человека силы. Его можно вложить, им можно гордиться, оно может быть тяжелым, но без него не будет хлеба на столе. Что это?» Запишите вашу версию на стикере и прикрепите к доске. Давайте посмотрим, какие гипотезы у нас есть. (Учитель зачитывает несколько ответов). Все молодцы, многие догадались. Конечно, это ТРУД. Сегодня мы поговорим о том, как «Труд человека кормит». Как вы понимаете эту пословицу?» | Ученики слушают загадку, записывают свой ответ на стикере (индивидуально), выходят к доске, прикрепляют стикеры. Участвуют в обсуждении, высказывают свои предположения о смысле пословицы. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает вариант ответа на загадку. • Ученик участвует в обсуждении, высказывает свое мнение. |
Стикеры, маркеры, доска. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (2 мин) | ||||