КСП «За нами - Москва. Б. Момышулы» по русскому языку и литературе, 7 класс

• 7.2.1.1 владеть словарным запасом, включающим эмоционально-окрашенную лексику, термины;
• 7.2.3.1 соблюдать морфологические нормы использования форм разных частей речи;
• 7.3.6.1 анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических), определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства;
• 7.4.2.1 излагать сжато содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала;
• 7.5.2.2 использовать сложные предложения, выражающие условные, уступительные, сравнительные, сопоставительные отношения.

• Проанализировать отрывок из произведения Бауыржана Момышулы «За нами – Москва», определяя его жанровые особенности, эмоционально-окрашенную лексику и ключевые идеи.
• Создать сжатый пересказ эпизода, используя сложные предложения с условными, уступительными, сравнительными или сопоставительными отношениями.
• Проявить трудолюбие и профессионализм, самостоятельно выполняя и доводя до конца аналитическое задание, следуя четкому плану.

«Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжаем изучать тему «День Победы: никто не забыт, ничто не забыто». Я хочу начать наш урок с небольшой истории. Представьте себе декабрь 1941 года. Немецкие войска в нескольких десятках километров от Москвы. Советское командование бросает в бой все резервы. Среди защитников столицы – отважные воины из разных республик. Например, прославленный казахский полководец Чокан Валиханов лично возглавил контратаку и сказал своим солдатам: «За нами – Москва!». Эта фраза стала символом стойкости. Как вы думаете, всё ли в моём рассказе верно?»

Даю время на размышление.

«Правильно! Ошибка в имени героя. Это не Чокан Валиханов, а Бауыржан Момышулы – легендарный командир, панфиловец, Герой Советского Союза. Именно его воспоминания мы будем читать сегодня. А фраза «За нами – Москва!» – это не просто слова, это клятва. Запишите тему урока: «За нами - Москва. Б. Момышулы». Сформулируйте, пожалуйста, какие вопросы у вас возникают к этой теме?»

• Слушают рассказ учителя.
• Анализируют информацию на предмет неточностей.
• Выявляют ошибку (историческую личность).
• Записывают тему в тетрадь.
• Формулируют вопросы (например: «О каком именно эпизоде он пишет?», «Какие чувства испытывали солдаты?», «Почему эта фраза так важна?»).

• Ученик внимательно слушает рассказ.
• Ученик идентифицирует историческую неточность в повествовании.
• Ученик записывает тему урока.
• Ученик формулирует хотя бы один вопрос по теме.

• Портрет Б. Момышулы (на доске или слайде).
• Карта «Битва за Москву. 1941 г.».
• ИИ-сервис: ChatGPT для генерации альтернативных вариантов вступительного рассказа с другими «ошибками» для проверки гипотез.