ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 6 классе
| Раздел | климат и погода |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | ветры имеют свои названия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке | 6.3.2.1 определять стилистические особенности текстов художественного стиля (рассказ); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков; 6.2.2.1 пересказывать подробно, выборочно содержание текста; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: "Дорогие ребята! Представьте себе: вы находитесь в древнем порту, где собираются корабли со всего мира. Капитан одного судна рассказывает: 'Мы плыли из Африки, когда нас настиг страшный самум - песчаная буря, которая подняла в воздух тонны песка и едва не потопила наш корабль'. А капитан другого корабля добавляет: 'А мы столкнулись с борой - ледяным ветром, который обрушился на нас с гор и покрыл палубу льдом'. Как вы думаете, почему у ветров такие разные и интересные названия?" ИИ-инструменты: ChatGPT для генерации дополнительных историй о ветрах; Midjourney для создания визуализации древнего порта |
Ученики слушают рассказ, высказывают предположения о причинах разных названий ветров, делятся своими знаниями о ветрах | Наблюдение за активностью и качеством высказываний | Проектор для демонстрации изображения порта, аудиозапись шума ветра |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||