ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "Шенгельдинский комплекс школа-ясли-сад имени К.Сатпаева"
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 4 классе
| Раздел | мир профессий |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 4 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | самые редкие профессии |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | определять жанры разных текстов. различать текст-повествование. использовать слова, указывающие на завершенность и незавершенность действия |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в удивительный мир профессий. Но не обычных, а самых редких! Для начала посмотрите на эту картинку. Что вы видите?" (Показываю мем/картинку: человек в костюме стоит на улице с большим пером и щеткой, подпись: "Типичный рабочий день тивитека (смотритель за дикими пчелами)". "Почему эта картинка смешная? Как вы думаете, чем на самом деле может заниматься этот человек? Как вы считаете, почему мы сегодня на уроке русского языка говорим о таких необычных профессиях?" (Выслушиваю ответы). "Верно! Потому что о любых профессиях, даже самых редких, мы можем рассказать с помощью текста. И сегодня мы научимся определять, какой это текст и как правильно рассказать о действиях в таком тексте." |
Ученики рассматривают картинку. Высказывают предположения о профессии, смешных деталях. Обсуждают связь темы с уроком русского языка (тексты, рассказы, описание действий). | Наблюдение за вовлеченностью в обсуждение. Дескриптор: Ученик высказывает предположение о содержании картинки и дает пояснение, как она связана с темой урока. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||