ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русскому языку и литературе в 10 классе
| Раздел | Искусства и литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Символические детали повести «Гранатовый браслет» Знаки препинания в сложных синтаксических предложениях. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.6 создавать высказывание на основе рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм; 10.3.4 владеть стратегиями чтения, включая просмотровое чтение, сканирование и детальное чтение; 10.3.5 анализировать содержание художественных произведений, определяя роль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей, в раскрытии основной мысли; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем работу с удивительной повестью А.И. Куприна «Гранатовый браслет». Наша задача — увидеть, как через, казалось бы, мелкие детали автор говорит о самом главном. В центре доски я написала слово «СИМВОЛ». У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать в тетради все ассоциации, которые приходят вам на ум, когда вы слышите это слово в контексте литературы. Готовы? Начали! (Через минуту). Теперь поднимите руки, кто готов поделиться. Назовите по одной самой яркой, на ваш взгляд, ассоциации. Я запишу их на доске вокруг центрального слова». (Фиксирует 5-7 ассоциаций, например: знак, тайна, любовь, гранат, браслет, музыка, цвет). «Отлично. А теперь, глядя на эту карту, скажите, какие три слова-ассоциации, на ваш взгляд, будут ключевыми для анализа повести Куприна? Почему?» (Выслушивает мнения, подводит к теме). | Индивидуально записывают ассоциации со словом «символ». Активно предлагают свои варианты для записи на доске. Аргументируют выбор трех ключевых ассоциаций, связывая их с сюжетом повести. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций. • Участвовал в обсуждении, предложил свою ассоциацию для доски. • Смог логически обосновать выбор ключевых слов. |
Доска, мел/маркер, тетради учеников. ИИ-инструмент: Сервис для создания интерактивных ментальных карт (например, MindMeister) в режиме реального времени для визуализации коллективных ассоциаций на экране. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||