ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Маленький человек в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема гуманизма и милосердия по роману Ф.М. Достоевского "Бедные люди" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.1.2.1 Понимать художественное произведение, критически осмысливая; выражать своё отношение к услышанному или прочитанному 9.2.2.1 Определять тему и идею произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию 9.2.7.1 Определять способы выражения авторского отношения к героям и изображаемым событиям 9.2.6.1 Анализировать художественный мир произведения, оформляя своё представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы и пр.) понимать и разделять чувства, переживания и эмоциональное состояние другого человека; осознавать и выполнять обязанности перед обществом, проявляющееся в действиях и решениях, направленных на благо общества, защиту окружающей среды и улучшение качества жизни людей; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погружаемся в мир Достоевского. Начнём с разминки. У вас есть 2 минуты. Я называю слово — вы хором называете первую ассоциацию. Готовы? Таймер пошёл: «Милосердие» (пауза, слушаю ответы). Теперь «Бедность». И последнее — «Письмо». Отлично! А теперь подумайте: как эти три слова связаны с романом «Бедные люди», который мы читали? Кто готов высказать предположение?" ИИ-инструменты: Для интерактивного сбора ассоциаций можно использовать сервис Mentimeter или Padlet, где ученики в реальном времени вводят свои ассоциации, и на экране формируется облако слов. Это визуализирует общие идеи и вовлекает весь класс. |
Учащиеся активно называют ассоциации, затем предлагают версии связи слов с романом (например, переписка Макара и Вареньки, их бедственное положение и взаимная помощь). | Формативное: наблюдение за активностью и быстротой реакций. Дескриптор: Ученик участвует в устной разминке, предлагая хотя бы одну ассоциацию или предположение. |
|
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||