ПРОВЕРЕНО _____________
Коррекционная школа-интернат N9
Краткосрочный план по русской литературе в 9 классе
| Раздел | Тема маленького человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тема гуманизма и милосердия в рассказе «Шинель» Н.В. Гоголя. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
9.2.6.1 - анализировать художественный мир произведения, оформляя своё представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы и пр.); 9.2.2.1 - определять тему и идею произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: визуальный стимул) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о «маленьком человеке». Посмотрите на этот мем (демонстрирует на экране). Здесь изображён персонаж, которого все игнорируют в офисе, а он мечтает о чём-то своём, важном только для него. Почему эта картинка может быть связана с героем Акакием Акакиевичем Башмачкиным из «Шинели» Гоголя? Как вы думаете, «про нас» ли это? В современном мире мы тоже можем проходить мимо чужой беды, не замечать человека, который нуждается в поддержке. Давайте вместе подумаем, что такое истинное милосердие и есть ли ему место в нашей жизни?» ИИ-инструменты: Генерация мема или подбор актуальной иллюстрации с помощью нейросети (например, DALL-E 3, Midjourney) по запросу «маленький человек в офисе, игнорирование, мечта». Это создаст эмоциональный и современный контекст для погружения в тему. |
Ученики рассматривают мем, высказывают свои ассоциации с героем Гоголя и современной жизнью. Формулируют предварительные мысли о проблеме равнодушия и милосердия. | Педагог проговаривает вопрос медленно и чётко. Мем демонстрируется на большом экране или в печатном виде. Возможен вариант, где ученик с ООП выбирает из предложенных учителем вариантов ответа («Это про него, потому что…»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик высказывает предположение о связи мема с героем Гоголя. • Ученик пытается сформулировать, в чём проявляется проблема «незамечания» человека в обществе. |
1. Мем/картинка (сгенерированная ИИ или подобранная). 2. Проектор/экран или распечатанное изображение. 3. ИИ-сервис для генерации изображений (DALL-E 3, Midjourney). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||