ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 9 класс
| Раздел | Странности любви |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сюжет и композиция повести "Ася" Ивана Тургенева |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | 9.1.2.1 понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию; 9.1.6.1 давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты 9.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов |
| Цели урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Что, если…») |
Учитель: «Ребята, представьте: что было бы, если бы господин Н.Н. в решающий момент не испугался своих чувств и сказал Асе: “Я люблю тебя, останься”? Как бы изменился сюжет повести? Дайте 2–3 версии. Работаем устно, по цепочке». Учитель записывает ключевые идеи на доске (облако слов). Возможные ответы учеников: «они бы поженились», «Ася не уехала бы», «не было бы трагического финала», «Н.Н. остался бы в Германии». Учитель: «Отлично! Вы только что смоделировали альтернативный сюжет. А сегодня мы разберём, как реально построен сюжет и композиция повести, найдём скрытые смыслы и создадим свою визуальную карту». |
Ученики выдвигают гипотезы, слушают друг друга, дополняют. Фиксируют в тетради 1–2 версии. | • Дескрипторы: предлагает не менее 2 идей, аргументирует кратко, проявляет любознательность. Без баллов. |
Доска/флипчарт, маркеры, тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||