ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира и юмор |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В.М. Шукшин «Чудик». Образ «странного» человека. Доброта и простодушие. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.1.1.1 Понимать термины: характер, исповедь, автобиографизм. 8.2.5.1 Характеризовать личность писателя на основе фактов биографии (стр. 163-165, 173). |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс) |
«Здравствуйте, ребята! Садитесь. Сегодня мы начнем с небольшой истории. Представьте ситуацию: человек в автобусе поднимает с полы 50-рублевую купюру и громко спрашивает: «Кто потерял деньги?». Ему никто не отвечает. Тогда он кладет деньги на видное место и выходит на своей остановке. Пассажиры обсуждают его: «Ну и чудак! Сам бы взял, никто бы не заметил». Вопрос для прогноза: Как вы думаете, какой это человек? Что им движет: глупость, наивность, честность или что-то иное? Запишите свой односложный прогноз (1-2 слова) на стикере и прикрепите к доске. Давайте посмотрим, какие версии у нас преобладают». |
Слушают кейс. Размышляют, записывают свой прогноз на стикере (например: «добрый», «честный», «странный») и прикрепляют к доске. Кратко комментируют свой выбор. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик выдвигает предположение о мотивах поступка героя кейса. • Ученик фиксирует свою версию на стикере. |
Стикеры, доска или флипчарт, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||