ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Человек и право |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | «Вечная Сонечка, пока мир стоит...» (Образ Сони Мармеладовой в романе Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание») |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем разговор о романе Достоевского. Я хочу задать вам один, на первый взгляд, простой вопрос. Поднимите руку, если ваш ответ «ДА». Вопрос: Может ли преступник быть по-настоящему счастливым? (Фиксирую количество голосов). Спасибо. А теперь давайте усложним. Я прошу тех, кто поднял руку (сказал «ДА»), и тех, кто не поднял (сказал «НЕТ»), объединиться в две группы и за 2 минуты привести один самый веский аргумент в защиту своей позиции. Начнем». (После обсуждения). «Интересные мнения. А теперь представьте, что в мире этого романа появляется человек, который не судит, а спасает. Кто это? Правильно, Соня Мармеладова. Сегодня мы попытаемся понять, почему Достоевский называет её «вечной» и как её образ помогает нам найти ответ на наш первый, неоднозначный вопрос». | Участвуют в голосовании. Объединяются в микрогруппы по позициям. Обсуждают и формулируют аргумент (например, «НЕТ, потому что совесть не даст покоя» / «ДА, если он не раскаивается и добился своей цели»). Озвучивают аргументы классу. Слушают введение в тему. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Включается в обсуждение в группе. • Формулирует аргумент в соответствии с выбранной позицией. |
• Доска или экран для фиксации вопроса и результатов голосования. • Таймер. • ИИ-инструмент: Mentimeter или аналогичный сервис для проведения интерактивного голосования в реальном времени с выводом результатов на экран. Помогает быстро вовлечь всех, визуализировать мнения класса. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||