ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 класс
| Раздел | моя школа |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Тяжёлая жизнь подростков в послевоенное время. повесть прозрение |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 2.3.2.1 понимать значение слов и простых фраз в тексте; 2.4.4.1 писать в тетради прописные (заглавные) и строчные буквы, соблюдая высоту, ширину и наклон, их соединения; 2.5.1.1* различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам (с помощью учителя). |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Голосование + шкала причин») |
Учитель: «Ребята, сегодня мы погрузимся в трудное послевоенное время. Поднимите руку, кто считает, что подросткам в 1945–1950 годах жилось легче, чем вам сейчас? А теперь те, кто думает, что тяжелее? (пауза) Вижу, мнения разделились. Запишите в тетради одной фразой: почему вы так считаете? (1 минута). А теперь послушаем 2–3 смельчаков. Пример ответа: «У них не было интернета, но они не голодали» / «Они работали на заводах и теряли родителей».» Учитель фиксирует на доске ключевые слова (голод, работа, потеря, учёба). |
Ученики голосуют, записывают причину (1 предложение), 2–3 ученика озвучивают. Остальные слушают, дополняют. | Дескрипторы (без баллов): • высказывает мнение (устно/письменно) • приводит 1 аргумент • уважает мнение других |
Доска, мел/маркер, тетрадь |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||