ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Сатира на общество |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сравнительная характеристика сатиры и юмора у Гоголя, Чехова, Шукшина. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.3.3.1 Сопоставлять произведения русской литературы, близкие по тематике (сатира на общественные пороки), учитывая особенности авторского стиля. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерий • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос с голосованием) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы будем говорить о смехе в литературе. Но смех бывает разный. Скажите, можно ли смеяться над пороками общества? Например, над чинопочитанием, ханжеством, равнодушием? Поднимите руку, кто считает, что можно и нужно. А теперь — кто считает, что это неэтично или бесполезно?" (Фиксирует результаты голосования на доске). "Спасибо. Теперь я попрошу по 1-2 человека от каждой стороны кратко обосновать свою позицию. Почему вы так считаете?" (Выслушивает 3-4 ответа). "Отлично. Ваши мнения разделились. А теперь давайте посмотрим, как на этот вопрос отвечали великие русские писатели — Гоголь, Чехов и Шукшин. Их смех был оружием. Но каким? Добрым, язвительным, горьким? Это мы и выясним сегодня." |
Ученики голосуют, поднимая руки. Несколько учеников высказывают своё мнение, приводя краткие аргументы (например: "Можно, чтобы люди задумались" / "Нельзя, это обидно и неконструктивно"). Слушают введение в тему. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в голосовании. • Высказывает своё мнение (если вызывают) или активно слушает. • Проявляет интерес к противоречию, заданному учителем. |
Классная доска или интерактивная панель для фиксации голосования. Цифровой опросник (например, Mentimeter) для быстрого анонимного голосования и визуализации результатов. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||