ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 8 классе
| Раздел | Любовь и честь |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Сопоставительный анализ стихотворений А.С.Пушкина и Ф.И.Тютчева |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 8.2.8.1 - анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм); |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в мир поэзии. Но для начала разгадаем загадку. Послушайте внимательно: «Она может быть тихой и страстной, светлой и разрушительной, дарящей крылья и приносящей боль. О ней слагают песни и пишут стихи. Она — испытание для чести и сила для души. О чём речь?» Давайте запишем ваши гипотезы на доске. (Фиксирует слова: любовь, чувство, страсть, отношения). «Верно, это любовь. А как вы думаете, все ли поэты видят и описывают это чувство одинаково? Сегодня мы это выясним, сравнив двух великих лириков — А.С. Пушкина и Ф.И. Тютчева. Запишите тему урока: «Сопоставительный анализ стихотворений А.С.Пушкина и Ф.И.Тютчева». |
Ученики слушают, выдвигают версии, записывают тему в тетради. | Формирующее: наблюдение за активностью и логичностью выдвигаемых гипотез. Дескриптор: ученик предлагает вариант ответа, связанный с темой чувств/отношений. |
Доска, мел/маркер. ИИ-сервис для генерации загадок (например, ChatGPT) для подготовки этапа. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||