ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 8 классе
| Раздел | Любовь и честь. Лирика поэтов 19 века |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 8 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Проникновенный лирик – А.А. Фет. («Шепот, робкое дыханье…», «Какое счастье: и ночь, и мы одни!..», «Сияла ночь. Луной был полон сад…»). |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
8.2.1.1 определять жанр и его признаки (трагедия, комедия, поэма); 8.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая своё мнение о проблематике; 8.2.3.1 выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов; 8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, ПОПС-формулы, диаграммы); 8.2.8.1 анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм); |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня мы погрузимся в мир тончайших чувств и мгновений. Начнем с загадки. Послушайте отрывок и попробуйте определить, о каком чувстве, состоянии или явлении идет речь: "Оно не имеет слов, но понятно без них. Оно меняет краски мира и замедляет время. Его можно услышать в тишине и увидеть во взгляде. Оно – главный герой многих стихотворений 19 века". Что это? Запишите свою версию на стикерах и прикрепите к доске. Давайте посмотрим на гипотезы. (Выслушивает ответы). Действительно, это ЛЮБОВЬ. А сегодня мы познакомимся с поэтом, который умел говорить о любви так, что казалось, он не произносит слов, а лишь шепчет. Это Афанасий Афанасьевич Фет». | Слушают загадку. Индивидуально размышляют и записывают свою гипотезу на стикере (1-2 слова). Прикрепляют стикеры к доске. Участвуют в обсуждении, высказывают предположения. | Формирующее: наблюдение за активностью и логичностью выдвигаемых гипотез. Дескриптор: ученик предлагает вариант ответа, связанный с темой чувств/эмоций/природы. |
Стикеры, доска, маркер. ИИ-инструмент: Генератор загадок (например, ChatGPT) для создания метафорических описаний ключевых понятий урока. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||