ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 7 классе
| Раздел | Русская литература |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 7 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Литература – неиссякаемый источник жизненной мудрости |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | сформировать понимание роли литературы как источника жизненного опыта и нравственных ориентиров; развивать умение анализировать художественные произведения с точки зрения их идейного содержания; формировать навыки выявления основной мысли и авторской позиции; развивать умение приводить примеры из прочитанных произведений для подтверждения своих суждений; совершенствовать навыки устной и письменной речи (рассуждение, аргументация); развивать критическое мышление и способность делать выводы на основе прочитанного; обогащать читательский опыт учащихся; воспитывать ценностное отношение к литературе как источнику мудрости и жизненных уроков. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: загадка) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начинаем урок с загадки. Послушайте внимательно: «Она не пища, но питает разум. Не лекарство, но лечит душу. Не карта, но указывает путь. Не старец, но дает советы мудрее многих. Что это?» Запишите вашу версию на стикерах и прикрепите к доске. Давайте выслушаем все гипотезы. (Выслушивает ответы). Действительно, это ЛИТЕРАТУРА. А почему ее можно назвать источником мудрости? Сегодня мы будем искать ответ на этот вопрос. Тема нашего урока: «Литература – неиссякаемый источник жизненной мудрости». Давайте вместе сформулируем, что мы сегодня узнаем и чему научимся?» | Ученики слушают загадку, индивидуально записывают свои гипотезы на стикерах, прикрепляют к доске, высказывают предположения. Участвуют в формулировке целей урока. | Для ученика с ООП: загадка озвучена четко и медленно. Предоставлен выбор: записать ответ или нарисовать ассоциацию (книга, светильник, дорога). Учитель помогает сформулировать мысль. | Дескрипторы: Ученик предлагает гипотезу (любую, связанную с темой). Участвует в обсуждении. (без баллов) | Стикеры, доска, маркер. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||