ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 6 классе
| Раздел | Тема Рождества в литературе |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Н.В. Гоголь. «Ночь перед Рождеством» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
6.ПО1. понимать термины: художественный мир, миф, мифический герой, мифологический образ, рассказ, повесть, пьеса-сказка, афиша, ремарка, портрет, пейзаж, метафора, олицетворение, риторические фигуры, антитеза, перифраз, эпос, лирика, драма как роды литературы. 6.ПО3. читать наизусть выразительно фрагменты текстов (поэтических, прозаических, драматических). 6.ПО5. пересказывать (кратко, подробно) содержание произведения небольшой эпической или драматической формы, выражая своё мнение о героях и событиях. 6.ПО6. давать развернутый ответ на вопрос. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
«Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок. Я предлагаю начать с небольшой разминки-челленджа. У вас есть ровно 2 минуты. Работаем в парах. Ваша задача: составить ассоциативный ряд к словосочетанию «НОЧЬ ПЕРЕД РОЖДЕСТВОМ». Запишите на листочке все, что приходит в голову: чувства, образы, персонажи, запахи, цвета, ожидания. Кто создаст самый длинный и оригинальный список? Время пошло!» (Включаю таймер на 2 минуты). После сигнала: «Стоп! Давайте послушаем несколько пар. (Выслушивает 2-3 ответа). Отлично! Вы назвали и волшебство, и страх, и ожидание чуда, и даже чертей. А теперь скажите, как вы думаете, о каком произведении мы сегодня будем говорить? Совершенно верно, о повести Николая Васильевича Гоголя «Ночь перед Рождеством». И ваши ассоциации нам очень пригодятся». |
Ученики в парах (11 пар, один ученик работает с учителем или в тройке) активно обсуждают и записывают ассоциации. После истечения времени предлагают свои варианты. Отвечают на вопрос учителя. | Формативное оценивание. Дескрипторы для пары: 1. Список содержит не менее 5 ассоциаций. 2. Ассоциации разнообразны (охватывают чувства, образы, персонажей). 3. Есть хотя бы одна оригинальная, неочевидная ассоциация. |
Таймер (на экране или телефоне), листы бумаги, ручки. ИИ-инструмент: ChatGPT для быстрой генерации примерного списка ассоциаций учителем перед уроком, чтобы предвидеть ответы учеников и подготовить наводящие вопросы. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||