ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 6 классе
| Раздел | Нравственный выбор человека. В.С. Высоцкий. «Песня о друге» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Биография и творческая деятельность В. Высоцкого. Представление о настоящем друге В.Высоцкого в стихотворении «Песня о друге» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | • 6.2.2.1 определять основную мысль произведения, опираясь на его структурные элементы • 6.2.7.1 определять отношение автора к главным и второстепенным героям; • 6.2.8.1 анализировать изобразительные средства (метафоры, олицетворения) и фигуры поэтического синтаксиса (риторические вопросы, обращения, восклицания, антитезы, перифразы); • 6.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, объясняя сходства и различия при поддержке учителя (план сравнительной характеристики) |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: "Ассоциативный ряд-таймер") |
«Здравствуйте, ребята! У нас сегодня особенный урок. Прежде чем объявлю тему, предлагаю вам челлендж. У вас есть ровно 2 минуты. На листочках напишите как можно больше слов-ассоциаций к слову "ДРУГ". Старт! (Запускаю таймер на экране). Время! Теперь каждый по кругу назовёт одну свою самую важную ассоциацию, а я запишу её на доске. Отлично! Посмотрите на наш коллективный портрет. А теперь скажите, как вы думаете, о ком или о чём мы сегодня будем говорить на уроке? Правильно, о дружбе. И поможет нам в этом человек-легенда, поэт, актёр и автор-исполнитель песен – Владимир Семёнович Высоцкий. Тема нашего урока: "Биография и творческая деятельность В. Высоцкого. Представление о настоящем друге в стихотворении «Песня о друге»". Запишите её в тетради.» | Учащиеся индивидуально записывают ассоциации на листочках за 2 минуты. Затем по очереди называют по одной ассоциации (например: верность, помощь, плечо, доверие). Формулируют предположение о теме урока. Записывают тему в тетрадь. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записал не менее 3 ассоциаций за отведённое время. • Активно участвовал в обсуждении, предложил свою ассоциацию. • Сформулировал предположение о теме урока, связанное с понятием "друг". |
Таймер на экране (проектор/интерактивная доска), листочки, ручки, доска/флипчарт, маркер. ИИ-инструмент: Генератор облака слов (например, Wordclouds.com) для мгновенного создания визуального образа из названных ассоциаций. Помогает визуализировать коллективную мысль, сделать вызов более наглядным и вовлекающим. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||