ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Кратоксрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Человек в эпоху тоталитарного режима. |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.Н. Рыбаков – страницы жизни и творчества. История создания романа «Дети Арбата». Художественное время и пространство в романе «Дети Арбата» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
11.1.2 понимать содержание художественного произведения, его проблематику, критически осмысливая, выражать своё отношение к услышанному или прочитанному; 11.1.4 составлять план эссе, сочинения на литературные и свободные темы; 11.2.7 определять способы выражения авторского отношения к героям, проблемам, поясняя позицию автора примерами из текста; 11.1.1 понимать термины Серебряный век, символизм; 11.1.3 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать цитаты фрагменты, связанные проблематикой и выражением авторской позиции. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Деятельность учащихся с ООП | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод Mind-map) |
"Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем разговор о ключевом произведении, раскрывающем тему человека в тоталитарную эпоху. Перед вами на доске или экране — центральное слово «1937 год». У вас есть ровно 1 минута, чтобы записать в тетради все ассоциации, которые приходят вам на ум в связи с этой датой. Это могут быть исторические события, имена, чувства, образы из литературы или кино. Время пошло! ... Стоп. Теперь поднимите руку и назовите по одной самой яркой ассоциации. (Записывает 5-7 вариантов на доске). Отлично. Давайте вместе выберем три из них для краткого обсуждения. Почему именно эти? Что они говорят нам об эпохе? (Например, «репрессии», «страх», «молодость/надежда»). Эти понятия станут для нас ключами к пониманию сегодняшней темы: жизни, творчества Анатолия Рыбакова и его романа «Дети Арбата»." | Индивидуально записывают ассоциации. Активно предлагают свои варианты. Участвуют в обсуждении выбранных понятий, высказывают предположения о связи с темой урока. | Получают готовый список из 3-5 ассоциаций (например, «Сталин», «арест», «тюрьма», «дружба») на карточке. Выбирают из списка 1-2 понятия, которые им ближе, и объясняют свой выбор учителю или тьютору. Используют графические символы (рисунки) для выражения ассоциаций. | Формативное оценивание (вербальная обратная связь). Дескриптор: Ученик предлагает не менее одной ассоциации, связанной с историческим или социальным контекстом эпохи 1930-х годов. |
Доска/флипчарт, маркеры. Презентация с ключевой датой «1937». Карточки с ассоциациями для учащихся с ООП. ИИ-сервис для генерации ассоциативной карты (например, MindMeister или Miro) для визуального отображения ответов класса в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||