ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 11 классе
| Раздел | Раздел 2. Тема маленького человека |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | А.И. Куприн. История создания рассказа «Гранатовый браслет». |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.2.1 определять тему и идею произведения, выражая мнение об их актуальности и аргументируя свою позицию; 9.2.6.1 анализировать художественный мир произведения, оформляя своё представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект-карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); 9.2.4.1 анализировать в произведении эпизоды, важные для определения конфликта, объяснять связь с другими эпизодами. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: «Блиц-опрос с таймером») |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы начинаем работу с одним из самых пронзительных произведений о любви в русской литературе. Но прежде чем назвать автора и название, ответьте на 3 вопроса за 90 секунд. Время пошло!» 1. «Назовите писателя начала XX века, автора повестей «Поединок» и «Олеся». (Пауза 30 сек). «Стоп! Давайте сверим ответы. 1 – Александр Иванович Куприн. 2 – гранат (рубин). 3 – «маленький человек». Все три ответа ведут нас к теме: А.И. Куприн. История создания рассказа «Гранатовый браслет». Запишите её в тетради. Как вы думаете, о чём может быть рассказ с таким названием? (Выслушивает 2-3 предположения). Чтобы ответить точно, нужно погрузиться в историю его создания». |
Учащиеся индивидуально записывают предполагаемые ответы в тетрадь за ограниченное время. Отвечают на вопросы учителя, высказывают гипотезы о содержании рассказа. | Формативное: наблюдение за вовлеченностью и скоростью реакции. Дескриптор: ученик дает хотя бы 2 верных ответа из 3 в отведенное время. | Таймер (на проекторе или телефоне), тетради, ручки. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||