ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | Раздел 2. Герой нашего времени. М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени» |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образы Вернера, Грушницкого. Главы «Княжна Мери» |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке |
10.1.6 давать развернутый аргументированный ответ на проблемный вопрос, ссылаясь на текст произведения, выражая собственное мнение о теме, сюжете и образах 10.2.4 анализировать эпизоды, определяя их роль и место в композиции произведения, объяснять значение эпизода для раскрытия идейно-тематического замысла; 10.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль и значение в системе персонажей; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
"Добрый день, дорогие десятиклассники! Сегодня мы продолжаем изучать роман Лермонтова 'Герой нашего времени'. Я хочу задать вам провокационный вопрос: Кто из героев романа - Вернер или Грушницкий - является более опасным для общества? Почему? Запишите свои первые мысли на стикерах и прикрепите к доске." "Обратите внимание: опасность может быть разной - моральной, психологической, социальной. Подумайте, чьи поступки могут принести больше вреда окружающим." |
Учащиеся индивидуально записывают свои первоначальные предположения на стикерах, затем выходят к доске и прикрепляют их, комментируя кратко свою позицию |
Формативное оценивание: наблюдение за активностью и первоначальными представлениями учащихся
Дескрипторы:
|
Стикеры, маркеры, доска, ChatGPT для генерации дополнительных провокационных вопросов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||