ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 классе
| Раздел | Лишние люди |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образ Татьяны. Урок 2 |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.3.3 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы с точки зрения эстетического воздействия на читателя, объясняя общие и отличительные признаки. 10.3.5 уметь писать сочинения разных жанров, высказывая свою точку зрения. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Закон и порядок |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Загадка-ребус») |
Учитель: «Добрый день, ребята! Сегодня мы продолжим разговор о героине, которую В.Г. Белинский назвал „гениальной натурой“. Но сначала — загадка. Посмотрите на ребус на слайде. Какое имя здесь зашифровано? (на слайде: картинка „ТАНК“ + буква „Я“ + перевернутое слово „НЯ“ = Татьяна? Подсказка: первая буква — Т, последняя — Я). Возможный ответ учащихся: Татьяна. Учитель: «Верно! Сегодня мы сосредоточимся на двух ипостасях Татьяны: „Татьяна в провинции“ и „Татьяна в Петербурге“. Как вы думаете, меняется ли человек, когда попадает в другую среду? Запишите свои гипотезы в тетрадь одним предложением. (Дает 1 минуту). Поделитесь своими мыслями.» |
Ученики разгадывают ребус, высказывают предположения, записывают гипотезу о влиянии среды на личность. Слушают учителя. | Дескрипторы (без баллов): • Участвует в разгадывании ребуса. • Формулирует и записывает гипотезу. |
Слайд с ребусом (изображение танка, буква Я, перевернутое слово «ня»), тетради. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||