ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 классе
| Раздел | Семейные ценности |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образы главных героев пьесы "Старший сын" |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Сформировать групповую работу, прочитать тексты, сделать анализ |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Трудолюбие и профессионализм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Мем-ассоциация») |
Учитель: «Посмотри на экран. Я нашёл мем про “потерявшегося сына”, который вдруг стал “старшим”. Почему это про нашу пьесу? Как думаешь, какие чувства у героя мема? А у Бусыгина в начале пьесы?» Возможный ответ ученика: «Он тоже ищет тепло, случайно попадает в дом, притворяется». Учитель: «Верно. Сегодня мы разберём, как из случайного обмана рождаются настоящие семейные ценности и как трудолюбие и профессионализм (даже в роли “сына”) меняют героев». |
Ученик смотрит мем, анализирует параллель с пьесой, высказывает предположение о мотивах героя. | • Дескриптор: устанавливает связь между мемом и темой урока (без баллов). | • Мем (изображение: парень с надписью «когда ты нечаянно стал старшим сыном, а тебе надо держать лицо») • Презентация (слайд 1) |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||