ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Русской литературе в 10 класс
| Раздел | САТИРА НА ОБЩЕСТВО |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Образы Молчалина и Скалозуба - анализ 2 действия |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.2.5.1 – характеризовать героев произведения, их поступки, мотивы поведения, значение имен и фамилий; 9.1.6.1 – давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Mind-map) |
«Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы продолжаем погружаться в мир сатиры Грибоедова. В центре нашего внимания — два ключевых персонажа, представляющих фамусовское общество. Начнем с ассоциаций. У вас ровно 1 минута. Возьмите стикеры и запишите первые 3-4 слова или короткие фразы, которые приходят вам на ум, когда вы слышите имена «Молчалин» и «Скалозуб». Готовы? Начали! (Через минуту). Теперь прикрепите стикеры к доске в соответствующие колонки. Посмотрите на получившуюся карту. Какие три ассоциации кажутся вам самыми важными для понимания этих героев? Давайте обсудим. Почему вы выбрали именно их?» | Индивидуально записывают ассоциации на стикеры. Прикрепляют их к доске. Участвуют в обсуждении, аргументируют выбор ключевых ассоциаций (например, «угодничество», «карьеризм», «солдафонство»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик записывает не менее 2 ассоциаций на каждого героя. • Ученик участвует в обсуждении, называя выбранную ассоциацию и кратко поясняя свой выбор. |
Стикеры, флипчарт/доска, маркеры. ИИ-инструмент: Интеллект-карта в сервисе (например, MindMeister) для быстрой визуализации общих ассоциаций класса в реальном времени. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||