ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по русской литературе в 10 класс
| Раздел | Человек в эпоху тоталитарного режима |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 10 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Обобщение и систематизация изученного по разделу Тема «человек и право» в литературе |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 10.2.8 Анализировать средства и приемы создания образов, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять их воздействие на читателя |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Единство и солидарность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Формы оценивания | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: провокационный вопрос) |
"Добрый день, дорогие десятиклассники! Сегодня мы завершаем изучение важной темы. Представьте себе: вы стоите перед выбором - сохранить свою жизнь, предав близкого человека, или защитить его, рискуя всем. Какой выбор вы сделаете и почему? Запишите свой ответ в тетради за 2 минуты. А теперь давайте обсудим: в каких произведениях мы сталкивались с подобными дилеммами?" | Учащиеся индивидуально записывают свои ответы в тетрадях, затем 3-4 ученика озвучивают свои позиции и вспоминают произведения с подобными ситуациями ("Один день Ивана Денисовича", "Мастер и Маргарита", "Архипелаг ГУЛАГ") |
Дескрипторы: - Ученик формулирует личную позицию по проблеме выбора - Связывает проблему с изученными произведениями - Аргументирует свою точку зрения |
Тетради, ChatGPT для генерации дополнительных провокационных вопросов |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (8 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||