ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "____________________"
Краткосрочный план по Познанию мира в 1 классе
| Раздел | Познание мира |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Личная гигиена |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 1.1.4.2 соблюдать правила гигиены, правильно питаться |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (сторителлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю про одного мальчика, Петю. Петя очень любил играть во дворе, строить замки из песка, бегать с друзьями. Однажды, вернувшись с прогулки, он был очень голоден. Увидев на столе красивое яблоко, Петя схватил его и сразу откусил. Мама спросила: "Петя, а ты помыл руки?" Петя ответил: "Зачем? Яблоко же чистое! Руки я помою потом, когда буду купаться в ванной вечером". Скажите, правильно ли поступил Петя? Что он сделал не так?»
Цель: выявить начальные представления и сформировать проблемный вопрос. |
Слушают историю. Отвечают на вопрос учителя, высказывая свои предположения (например: «Нельзя есть грязными руками», «Нужно мыть руки перед едой»). Формулируют тему урока: забота о чистоте своего тела. | Упрощённый вопрос: «Петя хочет кушать. Что он должен сделать сначала?». Визуальная поддержка: картинка с мальчиком и яблоком. Возможность ответа жестом или односложно («помыть»). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик слушает историю. • Пытается ответить на вопрос о поступке Пети. • Проявляет интерес к теме. |
Картинка для сторителлинга (мальчик и яблоко), проектор/экран или распечатка. ИИ-сервис для генерации простой иллюстрации по запросу (например, Canva AI Image Generator, Bing Image Creator). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||