ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Основам права в 9 класс
| Раздел | Административная ответственность |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 9 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | В каких случаях возникает административная ответственность? Исследовательский вопрос: В каких случаях возникает административная ответственность? |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | 9.6.2.1 определять виды и признаки административного правонарушения; 9.6.2.2 объяснять виды административной ответственности и порядок их применения, анализируя правовые ситуации; |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Созидание и новаторство |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | ООП поддержка | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг с триггером) |
"Добрый день, ребята! Сегодня мы начинаем важную тему, которая касается каждого. Послушайте небольшую историю. Вчера мой знакомый, 15-летний Алишер, гулял с друзьями в парке. Они громко слушали музыку, смеялись. К ним подошёл участковый и выписал Алишеру штраф за нарушение общественного порядка. Алишер очень расстроился и сказал: 'Это несправедливо! Я же несовершеннолетний, меня нельзя привлекать к ответственности, тем более к уголовной!'. Вопрос к вам: в чём неточность в рассуждениях Алишера? Что он не учёл? Обсудите в парах 1 минуту." (Слушает ответы). "Правильно, многие заметили, что ответственность не уголовная, а, вероятно, административная. Но в каких именно случаях она возникает? Это наш ключевой вопрос сегодня." ИИ-инструменты: Использование текстового ИИ (например, ChatGPT) для генерации нескольких вариантов коротких историй-триггеров с разными типами нарушений для дифференциации. Для учеников с ООП можно предложить историю с более явными подсказками. |
Слушают историю. В парах обсуждают, в чём заключается неточность. Высказывают предположения: "Это не уголовная ответственность", "Несовершеннолетних тоже могут привлечь", "Нарушил тишину". Формулируют вместе с учителем исследовательский вопрос урока. | Упрощённый текст истории на карточке с выделенными ключевыми фразами. Визуальная опора: пиктограммы "закон", "штраф", "подросток". Возможность обсуждения не в паре, а с учителем индивидуально. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик участвует в обсуждении. • Высказывает предположение о виде ответственности. • Формулирует (или поддерживает) вопрос урока. |
Карточка с историей, проектор для вывода вопроса урока. Доступ к ChatGPT для учителя. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | |||||