ПРОВЕРЕНО _____________
КГУ "ТОШ"
Краткосрочный план по Обучению грамоте в 1 классе
| Раздел | Еда и напитки |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 1 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Береги книги. Шипящие согласные звуки |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.9.1 выделять звуки в словах, определять их количество, различать признаки (гласные/согласные, гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, звонкие/глухие); составлять звуковую схему слова; 1.2.2.1 определять тему текста, замысел автора; 1.3.7.2* писать слова и применять правила правописания: жи-ши/ ча-ща/чу-щу, -чк-, -чн-/-нщ-, -шн-; |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод) |
"Добрый день, ребята! Посмотрите на экран. Что вы видите? (Показывает мем: кот с огромными глазами сидит на раскрытой книге, а рядом стоит пролитый стакан сока). Почему этот кот так испуган? Что может случиться с книгой? Как вы думаете, почему эта картинка сегодня про нас? Правильно, мы будем говорить о том, как беречь книги, а еще познакомимся с особыми звуками, которые часто встречаются в словах о еде и напитках, которые так опасны для книг. Сформулируйте, пожалуйста, тему нашего урока". | Ученики рассматривают картинку, высказывают предположения: "Кот пролил сок на книгу", "Книга испортится", "Нужно быть аккуратным". Совместно с учителем формулируют тему урока: "Береги книги. Шипящие согласные звуки". |
Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно участвует в обсуждении картинки. • Высказывает предположения о связи картинки с темой урока. • Участвует в формулировке темы урока. |
Мем/картинка "Кот и книга" (проектор или интерактивная доска). ИИ-инструмент: Генератор изображений (например, DALL-E 3, Midjourney) для создания кастомных мемов на тему "Бережное отношение к вещам". Помогает быстро визуализировать проблемную ситуацию, вызывая эмоциональный отклик. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||