ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по начальной военной подготовке в 11 классе
| Раздел | Раздел 2. Военная служба: платформа становления и развития |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 11 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Воинская дисциплина – не запреты, а самоконтроль |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Объяснить сущность и значение воинской дисциплины, принципы выполнения приказов, соблюдения норм поведения и личной ответственности. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Независимость и патриотизм |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод «Если бы…») |
«Добрый день, одиннадцатиклассники! Представьте: подразделение солдат, где каждый поступает так, как считает нужным, не соблюдая устав, приказы и распорядок. Что бы произошло с такой воинской частью? Сможет ли она выполнить боевую задачу? Предложите 2–3 варианта развития событий. Обсудим в парах 1 минуту, затем поделитесь». После ответов: «Вы верно заметили хаос и невыполнение задачи. Сегодня мы докажем, что воинская дисциплина — это не слепые запреты, а инструмент самоконтроля и ответственности каждого.» |
Ученики в парах (2–3 мин) обсуждают гипотетическую ситуацию. Затем 3–4 пары озвучивают версии: «не смогут действовать слаженно», «будет неразбериха», «командир не сможет управлять». | Дескрипторы (без баллов): • предлагает правдоподобный сценарий отсутствия дисциплины; • связывает дисциплину с эффективностью подразделения; • проявляет интерес к теме. |
Доска/флипчарт для фиксации идей, маркеры. |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||