ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Музыке в 6 классе
| Раздел | Современная музыкальная культура |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 6 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Современные музыкальные жанры |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Анализировать прослушанные музыкальные произведения, определять вид, стиль и жанры, в том числе взаимосвязь с другими видами искусства. |
| Цель урока |
|
| Ценность для интеграции | Справедливость и ответственность |
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (Сторитейлинг) |
Учитель: «Здравствуйте, ребята! Сегодня я хочу рассказать вам историю. Вчера я разговаривала со своим племянником, он учится в 5 классе. Он сказал мне: «Тётя, я обожаю классическую музыку! Особенно треки популярного рэп-исполнителя, потому что там такие сложные симфонические оркестровки и красивые оперные арии». Я его похвалила за любовь к музыке, но потом задумалась... Ребята, всё ли в его утверждении правильно? Давайте вместе послушаем короткий фрагмент и подумаем».
Включает короткий фрагмент современного рэп-трека (например, с ярко выраженным битом и речитативом). «Итак, что вы услышали? Похоже ли это на оперу или симфонию? В чём моя ошибка или ошибка моего племянника? Как бы вы назвали эту музыку?» Цель этапа: актуализировать знания о жанрах, создать интригу и подвести к теме современной музыки. ИИ-инструменты: Генерация короткого сторителлинга с помощью ChatGPT для создания вовлекающего вступления. Использование сервиса типа Suno.ai или Mubert для мгновенного создания короткого музыкального фрагмента в стиле рэп, если нет готового. |
Слушают рассказ учителя и музыкальный фрагмент. Высказывают предположения: «Это не опера, здесь нет пения, а говорят быстро», «Это ритмичная музыка с чёткими ударами», «Это рэп или хип-хоп». Формулируют, что в истории перепутаны признаки классических и современных жанров. | Дескрипторы (без баллов): • Ученик активно слушает. • Высказывает предположение о несоответствии в рассказе. • Пытается определить жанр услышанного фрагмента. |
• Колонки/проектор. • Фрагмент рэп-композиции (ссылкa на YouTube или файл). • ИИ-сервис для генерации текста/музыки (ChatGPT, Suno.ai). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (25 мин) · Конец урока (10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||