ПРОВЕРЕНО _____________
____________________
Краткосрочный план по Музыке в 5 класс
| Раздел | Музыкальные традиции народов мира |
| ФИО педагога | ____________________ |
| Дата | _____________ |
| Класс | 5 класс Количество присутствующих: _____ отсутствующих: _____ |
| Тема урока | Музыкальные традиции восточных народов, продолжение. |
| Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) | Познакомить учащихся с музыкальными традициями восточных народов, их особенностями, инструментами и значением в культуре, а также сформировать интерес и уважение к музыкальному наследию Востока. |
| Цель урока |
|
Ход урока
| Этап урока / Время | Действия педагога (полные реплики и инструкции) | Действия ученика | Оценивание (критерии • дескрипторы • балл) | Ресурсы |
|---|---|---|---|---|
| Начало урока (5 мин) Вызов (метод: кейс-прогноз) |
"Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем наше путешествие по музыкальному Востоку. Представьте себе такую ситуацию: в нашем городе проходит большой международный фестиваль культур. На одной сцене должны выступить музыканты из Китая, Японии и Индии. Организаторы столкнулись с проблемой: звучание китайских струнных инструментов (например, эрху) почти теряется на фоне мощных индийских табла и японских барабанов. Как вы думаете, что можно сделать, чтобы музыка каждой страны была хорошо слышна и сохранила свой уникальный характер? Запишите или обдумайте ваш прогноз: какое решение предложили бы вы?" ИИ-инструменты: Можно использовать ChatGPT для генерации дополнительных вариантов проблемных ситуаций на фестивале, чтобы дифференцировать вопрос для разных учеников. Например, для более подготовленных: "Сгенерируй 2-3 возможные конфликтные ситуации на мультикультурном фестивале, связанные с акустикой или традициями выступления". |
Слушают кейс. Индивидуально размышляют и записывают или проговаривают соседу по парте свой вариант решения проблемы. Высказывают предположения (например: расставить музыкантов по разным зонам, использовать микрофоны по-разному, составить график выступлений). | Дескрипторы (без баллов): • Ученик предлагает решение, связанное со звуком или организацией пространства. • Ученик упоминает особенность инструментов (громкость, тембр). • Ученик пытается учесть интересы всех культур. |
• Интерактивная доска или экран с текстом кейса. • Блокноты/тетради. • Доступ к ChatGPT (по желанию учителя для расширения). |
| Откроется после регистрации: Середина урока (20-25 мин) · Конец урока (5-10 мин) · Рефлексия (5 мин) | ||||